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中国防痨杂志 ›› 2024, Vol. 46 ›› Issue (S2): 356-359.
徐跃慧, 杨亚芳, 吕伟伟, 郑洁, 林佩佩
摘要： 目的: 探究和分析teach back法在轻中度老年慢性阻塞性肺疾病抑郁患者认知功能的应用效果。方法: 选择浙江省温州市第七人民医院精神科自2022年1月至2023年10月收治的40例轻中度老年慢性阻塞性肺疾病抑郁患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组20例,对照组患者采用传统教育法进行健康宣教,研究组患者采用teach back法健康宣教,对比两组患者护理前后的抑郁情绪评分、认知功能评分、对疾病相关健康知识掌握度评分、自我管理行为评分、生活质量评分、护理总有效率。结果: 护理前,两组患者抑郁情绪评分、认知功能评分、对疾病相关健康知识掌握度评分、自我管理行为评分、生活质量评分对比差异无统计学意义（P>0.05）,护理后,研究组患者抑郁情绪评分低于对照组,研究组患者认知功能评分、对疾病相关健康知识掌握度评分、自我管理行为评分、生活质量评分高于对照组,研究组患者护理总有效率高于对照组,两组对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论: teach back法在轻中度老年慢性阻塞性肺疾病抑郁患者认知功能的应用效果显著,不仅能减轻患者抑郁情绪,还能提高其认知功能、对疾病相关健康知识掌握度及自我管理能力,从而能提升其预后生活质量。
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